Четвер, 12 грудня, 2019

Російськомовні огляди - Дитина, Жінка, Сім'я та Здоров'я

Воспитание и образование - роль игрушки

Ценность игрушки в воспитании ребенка заключается в том, что игрушка способствует формированию самостоятельности в творческой деятельности ребенка. Издавна, с целью эстетического, нравственного, умственного и физического воспитания детей используют традиционные игрушки разных народов мира. Во время игры с игрушками ребенок развивается, познает мир, подражает ему и усваивает социальный опыт. Игрушка является своеобразным средством передачи культурного опыта от поколения к поколению.

Дидактические (учебные) игрушки особенно способствуют умственному воспитанию детей. Используя их, дети учатся распознавать, различать и называть форму, размер, цвет предметов, знакомятся с количественными соотношениями, числом, цифрой, с пространственными понятиями реального мира.

Весь спектр существующих обычных игрушек (конусные башенки, диски, палочки, цветные мисочки, шарики, мозаики, кубики и т.д.) призваны помогать сенсорному развитию ребенка. Разборные игрушки и разнообразные конструкторы формируют у детей способность к анализу, синтеза, обобщения, сравнения, классификации. Игры с образными игрушками расширяют и уточняют представление ребенка об окружающем мире, развивают мышление, воображение, речь, обогащают словарный запас. Использование технической игрушки развивает его конструкционные и конструкторские способности, формирует интерес к технике, создает предпосылки для технической изобретательности, творчества. Используя в играх строительный материал, дети знакомятся с объемными геометрическими телами, у них развиваются представления о форме, размер, направление, положение, протяженность и т.д. Игрушки помогают усваивать через игровые ситуации правила и нормы поведения, а также взаимодействия людей между собой.

В выборе образной игрушки, действиях с ней, в значительной мере проявляется отношение к тому, что она олицетворяет. Использование народной игрушки в воспитании способствует приобщению ребенка к духовному, эстетическому, бытовому опыту народа. Игры с дидактическими игрушками учат соблюдать правила игры, воспитывают терпение и усидчивость, стремление достичь успеха благодаря собственным знаниям и умениям. Художественно оформленная игрушка пробуждает у ребенка эстетические чувства и переживания, формирует эстетический вкус. Интересные по содержанию и форме игрушки положительно действуют на психическое состояние ребенка, его мировосприятие, активизируют жизненный тонус, что влияет на здоровье и физическое развитие. Игры с мячом, погремушками, кеглями и другими предметами развивают точность движений, координацию, ловкость, меткость, выдержку.

На формирование самостоятельных игр детей раннего возраста продуктивно влияют сюжетно-образные игрушки, среди которых выделяют:

  • реалистичные - разнообразные куклы с ярко выраженными характерами
  • условные - куклы с обобщенными чертами (например, кукла-неваляшка)
  • символические (предметы-заменители, которые лишь обозначают реальный предмет и имеют некоторые характерные для него свойства)

Самостоятельная сюжетная игра формируется более успешно, если в ней постепенно использовать условные, реалистические, символические игрушки, изображающие животных. Подбор их должен учитывать особенности игровой деятельности детей, понимание образа игрушки в разные возрастные периоды, практический и игровой опыт ребенка. Сюжетная игрушка помогает малышам отражать понятные действия людей с предметами. С хорошей игрушкой играют длительное время и активно, глубоко познавая ее особенности и функции. В игре происходит закрепление знаний о назначении предметов, простейших орудий труда, общих способов действия с ними. Используя символическую игрушку (предметы-заменители), ребенок начинает впервые самостоятельно оперировать образами, обобщает свой предыдущий игровой опыт.

На детей младшего и среднего дошкольного возраста особенно влияют игрушки, изображающие людей, животных и предметы реального мира: животных, рыб, птиц, растительность, предметы быта, техники и т.д. Они не только побуждают к разнообразным по содержанию играм, но и помогают войти в роль, создать любимый игровой образ, реализовать замысел. Средством реализации замысла игрушка может стать лишь в том случае, если ребенок правильно воспринимает ее образ, имеет определенные знания о предмете, а игрушка вызывает осознанный интерес и желание играть.

Благодаря игрушке реальными становятся игровые действия детей - дошкольников: «врач» использует «фонендоскоп», «водитель» - «автомобиль» и др. В этом, как утверждает российский педагог К. Зворыгина, заключается психологическая особенность игры: «в ней много воображаемого, условного, но переживания тех, кто играет, всегда искренние, настоящие, и действия их реальные».

Выбор ребенком старшего дошкольного возраста игрушки для сюжетно-ролевой игры является индикатором уровня его развития. Одни дети выбирают игрушку для игры независимо от замысла. В таком случае игрушка определяет направление развития сюжета, но сюжетные действия крайне ограничены и бедные. Другие дети подбирают игрушку целенаправленно, в зависимости от задуманного сюжета или параллельно с его формированием. Сознательный выбор, группировка и классификация игрушек по их ситуативными признаками помогают ребенку реализовать игровой замысел.

Определенной моральной проблемой является использование дошкольниками военных игрушек - любых игровых предметов, применяемых для решения конфликта, захвата власти или победы путем насилия и которые могут быть предназначены для нанесения ранений или убийства. Речь идет о игрушках, имитирующие оружие, игрушках-имитаторах и конструкторах для изготовления моделей танков, боевых машин, орудий, боевых самолетов, военных кораблей, а также солдатиках и военных предметах, электронных и компьютерных играх соответствующей тематики. Сторонники такого подхода убеждены, что игры (преимущественно мальчиков) с военными игрушками воспитывают готовность к будущей службе в армии, к защите родной земли. Другие возражают целесообразности использования таких игрушек, поскольку они влияют на формирование жестокости, милитаристских страстей, что противоречит принципу гуманности.

Международная ассоциация защиты права ребенка на игру (IPА) выступила с декларацией о требовании прекращения производства и продажи военной игрушки и игр с использованием насилия и разрухи. В книге одного из президентов ИРА Ника Нильсона «Война и мир в игре» утверждается, что военные игрушки повышают агрессивность, развивают деструктивное поведение, воспитывают отношение к войне как к интересному происшествию, где можно убивать, к насилию как к главному способу разрешения конфликтов, усиливают ощущение угрозы от окружающего мира.

По данным американского психолога Ч. Тендера, тенденция к агрессивному поведению наблюдается у детей, играющих военными игрушками фабричного изготовления. Самодельные игрушки не провоцируют агрессии. Ему оппонирует психолог Л. Берковиц, утверждая, что самодельные игрушки также провоцируют агрессивное поведение, но только в тех, кто к нему склонен.

У сторонников обеих точек зрения относительно использования военной игрушки в игре детей есть своя логика. Очевидно, правы те, кто утверждает, что при отсутствии специально изготовленных для детей игрушек с военной тематики они все равно будут играться в военные игры, используя предметы-заменители. Однако эти предметы будут «стрелять» только в милитарной игре детей, а во всех остальных случаях будут использоваться по назначению, тогда как игрушечный пистолет предназначен только для военной игры.

Игрушка как созданный взрослыми для развития детей предмет культуры имеет образовательное и воспитательное значение только тогда, когда используется по назначению. Ребенок должен понимать игрушку, хотеть с ней творчески действовать. Чтобы игрушка, как и игра, была спутником детства, человечество все время совершенствует ее.


Рекомендуем посетить интернет магазин коллекций качественных копий швейцарских часов со швейцарскими и японскими механизмами. Тут вы найдете редкие копии с оригинальными швейцарскими механизмами, которые не продают ни в одном магазине. Ассортимент магазина постоянно пополняется - здесь следят за современной модой в мире часов и стараются донести до покупателей самые лучшие новинки!

 


Многоразовые подгузники — прекрасная альтернатива подгузникам одноразового типа. Они экологичны, естественны и, что немаловажно, экономичны в использовании. Так, если сравнивать с одноразовыми подгузниками, многоразовые «собратья» существенно экономят средства. Кроме того, ими можно пользоваться столько, сколько вашему ребенку может понадобиться. Ведь многоразовый подгузник отлично стирается и быстро сохнет.

Російськомовні матеріали - Дети, Женщины, Семья, Здоровье